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ゲームベース学習がエフェクチュエーション教育に果たす役割を検証。180名準実験の知見と「まずプレイし、次に講義する」教育順序の有効性を論じる。
エフェクチュエーションの有効性をシミュレーションで検証した研究群を解説。Read et al.のエージェントベースモデル、75%閾値問題、市場創造と市場参入の条件分岐を論じる。
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